@article {Araujo:707, title = {Instru{\c c}{\~a}o pelos colegas e ensino sob medida: uma proposta para o engajamento dos alunos no processo de ensino-aprendizagem de F{\'\i}sica (Peer Instruction and Just-in-Time Teaching: engaging students in physics learning)}, journal = {Caderno Brasileiro de Ensino de F{\'\i}sica}, volume = {30(2)}, year = {2013}, pages = {362{\textendash}384}, abstract = {Melhorar a forma{\c c}{\~a}o profissional e acad{\^e}mica dos indiv{\'\i}duos nos mais diversos n{\'\i}veis, passa por repensar o papel das estrat{\'e}gias formais de ensino. Em termos educacionais, pesquisa ap{\'o}s pesquisa tem mostrado os problemas de se investir quase exclusivamente na apresenta{\c c}{\~a}o oral dos conte{\'u}dos como estrat{\'e}gia did{\'a}tica. Seja por falta de infraestrutura para implementar novas solu{\c c}{\~o}es, in{\'e}rcia do sistema escolar ou mesmo desconhecimento de alternativas vi{\'a}veis de mudan{\c c}a, essa estrat{\'e}gia quase milenar ainda hoje {\'e} onipresente no ambiente escolar. Em sua face mais vis{\'\i}vel, o chamado ensino tradicional est{\'a} fortemente associado com a evas{\~a}o escolar, a aprendizagem mec{\^a}nica e a desmotiva{\c c}{\~a}o para aprender, por parte dos estudantes. Diversas s{\~a}o as recomenda{\c c}{\~o}es abstratas e gerais de cunho pedag{\'o}gico feitas aos professores para reverter esse quadro. Contudo, poucas s{\~a}o as alternativas concretas apresentadas, em especial no Ensino de F{\'\i}sica em n{\'\i}vel m{\'e}dio e nas disciplinas b{\'a}sicas de n{\'\i}vel superior. Tendo em vista esse cen{\'a}rio, o presente artigo tem como objetivos divulgar as potencialidades do uso combinado de dois m{\'e}todos de ensino, focados na aprendizagem significativa de conceitos e procedimentos; e tamb{\'e}m fornecer conselhos pr{\'a}ticos para favorecer a implementa{\c c}{\~a}o deles em sala de aula.}, doi = {10.5007/2175-7941.2013v30n2p362}, url = {/files/mazur/files/rep_707.pdf}, author = {I. Solano Araujo and Mazur, E.} }