Repensar la evaluación del aprendizaje de los estudiantes en la educación superior

Al abrir las puertas de cualquier sala de clases en cualquier parte del mundo, podrá observar un modelo casi universal de evaluación del aprendizaje del es- tudiante. Los profesores están ubicados al frente del salón de clases, enseñan contenido, los estudiantes (eso esperamos) intentan aprender el contenido y los profesores lo evalúan a través de métodos tradicionales, tales como exámenes de opciones múltiples, exámenes cortos o tareas de investigación. La mayoría de es- tos métodos convencionales de evaluación son de una sola dimensión y no están alineados con metas amplias de aprendizaje, relacionadas con las competencias que los estudiantes actualmente necesitan para avanzar exitosamente a lo largo de sus carreras, y luego entrar al mercado de trabajo. Adicionalmente, la mayoría de las evaluaciones del aprendizaje de los estudiantes son con frecuencia poco auténticas, evalúan destrezas y hábitos relacionados principalmente con la habilidad de los estudiantes de memorizar, más que aplicar o crear contenido y desarrollar habilidades de pensamiento. En este taller inter- activo, los participantes aprenderán diferentes métodos para diseñar estrategias multidimensionales de evaluación con mayor autenticidad para evaluar el aprendi- zaje de estudiantes que refleje las habilidades que necesitan para tener éxito y lo cual generará mejoras en el desarrollo académico, en la comprensión conceptual, en la seguridad de conocimiento, las tasas de retención en cursos y programas así como en las competencias disciplinarias basadas en destrezas. Luego de participar en el taller, los participantes podrán beneficiarse de un número de métodos para diseñar un plan auténtico de evaluación del estudiante para sus cursos.